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Empresas e instituciones
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Los programas Synapsis para jóvenes cuentan con un formato diseñado sobre una plataforma recreativa de aventuras al servicio del aprendizaje. La diversión no es entonces el fin de estas experiencias sino un medio hacia el logro de objetivos más trascendentes. Los viajes estudiantiles representan a nuestro entender, una excelente e irrepetible oportunidad para promover el desarrollo de valiosos recursos como el dominio emocional, el liderazgo personal y demás habilidades relacionadas con el fortalecimiento del carácter. Nuestro abordaje consiste entonces en el aprovechamiento de las contundentes metáforas vivenciales que se desprenden de las actividades que promovemos en la naturaleza con el fin de atender estas necesidades.
APRENDIZAJE VIVENCIAL
El aprendizaje vivencial basado en actividades de aventura es un tipo de programa educativo y/o terapéutico, tendiente a promover el crecimiento inter e intra personal, utilizando actividades de demanda física y/o psicológica y/o emocional, en un marco de seguridad y de desarrollo de nuevas habilidades y aptitudes. Es un proceso a través del cual los individuos construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores, directamente desde la experiencia. (Association of Experiential Education, 1995). El aprendizaje vivencial ocurre cuando el individuo se involucra y participa en cierta actividad, reflexiona sobre lo acontecido en forma crítica, extrae importantes conclusiones desde el análisis introspectivo e incorpora lo aprendido a través de un cambio en la forma de pensar o comportarse.
Ciclo del aprendizaje vivencial
1. Experiencia
El proceso se inicia con una experiencia dentro del programa de aventuras que ha sido diseñada especialmente para promover la aparición de determinadas situaciones vinculadas al objetivo que se pretende. Esta primera experiencia se utiliza a modo de espejo para observar las imágenes individuales y colectivas que darán cuenta de lo que allí acontece.
2. Reflexión:
Gracias al recuerdo inmediato de lo sucedido se abre el diálogo con el objeto de reconstruir lo sucedido desde las múltiples miradas de los allí presentes. Con la coordinación de un facilitador se ingresa en la exploración profunda de los significantes de la experiencia. Se busca responder a la siguiente pregunta» ((Qué pasó.))
El análisis permite interpretar la información respecto de
» las fortalezas y debilidades
» los mapas mentales o estructuras de pensamiento
» los estados emocionales condicionantes
» los patrones de comportamiento
3. Generalización:
En esta etapa se intenta conectar las conclusiones particulares de la experiencia reciente con posibles patrones generales de conducta. El hacerlo permite la expansión del nivel de auto-conciencia del alumno, respecto de lo que piensa, siente y hace, sirviendo de punto de partida para el cambio. La pregunta a responder en esta etapa es» ((Qué significa lo que pasó))
4. Aplicación:
Una vez identificados los patrones inefectivos, se promueve la elaboración del plan de acción donde se experimente con nuevas formas de ser tendientes a obtener resultados diferentes y satisfactorios. Cada participante elaborará su estrategia de mejora en función de los recursos que considere más apropiados. En esta instancia se intenta responder es» ((Y ahora qué.))
5. Experiencia:
El ciclo se cierra con una nueva actividad vivencial, donde los alumnos ejecutan el plan de acción que diseñaron en la etapa anterior y evaluan posteriormente los resultados obtenidos en un nuevo ciclo de aprendizaje vivencial. El movimiento del ciclo es en el sentido de espiral.
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| Programas especiales
para escuelas
nivel medio: |
| A continuación detallamos
algunas de las propuestas diseñadas
en función de objetivos específicos: |
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Aventuras en el Bosque de los Suspiros | 1 día
 Esta propuesta es ideal para aquellas instituciones que han decidido llevar a cabo un viaje de estudios convencional y desean asignar parte del tiempo disponible a una alternativa recreativa absolutamente diferente. Este fantástico juego de aventuras integra divertidísimas actividades lúdicas con espacios de reflexión que permiten expandir el potencial de la experiencia. |
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Desafío de los Andes | 5 días
 Este programa comienza en San Martín de los Andes y concluye en la ciudad de San Carlos de Bariloche. La propuesta es recorrer la región patagónica participando de actividades de profundo contacto con la naturaleza, al tiempo que se facilita una experiencia de aprendizaje vivencial transformadora. Los ingredientes de esta fabulosa aventura son definidos en conjunto con cada institución y podrían incluir las siguientes actividades:
» Trekking, ascensiones o expediciones
» Cabalgatas
» Escalada en roca
» Caminatas con raquetas de nieve
» Rafting
» Dinámicas y juegos grupales
» Orientación y navegación terrestre
» Excursiones guiadas
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| Los "Programas Synapsis para Jóvenes" desde lo intra-subjetivo pretenden transmitir una manera de aprender directamente de las experiencias, incentivar una mirada auto-crítica y reflexiva, y despertar la voluntad por la superación de los propios límites. Asi mismo desde lo inter-subjetivo estimulan el compañerismo, el espíritu de camadería, la comunicación por medio del diálogo, y la cooperación. Estos objetivos pueden ser alcanzados a partir del diseño de espacios grupales que fomentan la confianza y el aprendizaje mutuo. La utilización de nuestras metáforas vivenciales permite darle un soporte a la experiencia de aventuras que sirve como situación vinculante entre la actividad outdoors y la vida cotidiana. El establecer los puentes entre ambos escenarios permite establecer improntas de aprendizaje con anclajes emocionales profundos y que favorecen la retención de lo aprendido. |
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| IMPORTANTE: La calidad del proceso de aprendizaje vivencial es función de la cantidad de días disponibles para la experiencia, el tipo de actividades seleccionadas y la cantidad de personas que conforman el grupo. Estas variables deberán tenerse en cuenta al momento de establecer los objetivos pretendidos. |
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Ejemplos de actividades y metáforas que utilizamos » Ascenso de una montaña significativa, búsqueda de oportunidades y tesoros ocultos, organización de una expedición de búsqueda y rescate, travesía de obstáculos no convencionales, superación de una paredes infranqueables, adaptación a condiciones cambiantes de contexto, tránsito en terrenos inestables, lectura de cursos de agua, tránsito en condiciones de visión limitada, etc.
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